韓少云:達內教育集團深化產教融合的實踐與探索

發布:英才添翼來源:英才添翼時間:2018-08-22

8月14日,“智能新時代下深化產教融合創新人才培養研討會暨2018年第十二屆達內集團校企合作高峰論壇”中,達內教育集團董事長/總裁韓少云發表了主題為《產教融合、以產促教、以教促產、市場驅動、為教賦能》的演講。他提出“三個階段”、“四大特色”、“五大融合”。

達內教育集團董事長/總裁韓少云

產教融合發展經歷了三個階段:

產教融合發展經歷了三個階段,第一個階段就是校辦企業,校企融合,比如說我們北大方正,清華紫光。

第二個階段是校企合作、產教融合,但隨著民營經濟的地位的提升,我們校企合作有點行不通,因為民營企業更注重成本的控制,更注重集約化和節約化,他們不可能為高校的學生免費提供場地,免費提供師傅帶徒弟的這種模式,不能形成學生實習實訓的規?;?。另一方面企業也開發不出適合院校的實訓內容,做出行之有效的課程也是需要投入的。

第三階段是三方協作,協同育人。既然學校和企業之間,不能很好地去做這種實訓,那么就誕生了第三方的公司,第三方的公司專門把企業的實訓案例總結起來,形成行之有效的課程體系,再輸送到大學里面去,就像達內這樣的公司。作為一個教育集團,無論是大學還是實訓機構,我們的課程都是由行業的驅動的,我們的課程設計要緊跟行業的發展。

韓少云認為,市場化、專業化是推動產教融合的協同育人的必由之路。韓少云說,我們看到,中國經濟發展的比較迅猛,這都是40年改革開放所帶來的紅利。

但是,在中國這個經濟里面,沒有開放領域有兩個,一個是醫療體系,一個是教育體系,不管是基礎教育還是到高等教育,絕大部分并沒有改革開放,也沒有引入外資,沒有進行市場化的推動,所以我們在這一塊,可以說發展是滯后的,要想把一個產業做的有競爭力,在世界領先,必須市場化運作,專業化運作。

“我們基礎教育、高等教育是中國發展很重要一個陣地,短期能不可能市場化、專業化,更不可能引入外資。怎么辦?只好引入第三方機構,像達內這樣的培育機構,這樣一個市場化運營的機構,來為我們的高等教育提供短缺的,或者不能夠完成的服務。那達內公司是一個怎么定位?相當于我們在院校和企業之間架設的一個橋梁,對于院校,我們是一個實訓公司,對于企業來講,我們是一個人才輸送機構,這樣就把高校和企業有機地結合到一起,做到三方合作,協同育人?!表n少云說。

達內教育的四大特色:

1、達內是全球最大的IT教育集團

韓少云說,實際上,第三方的協同育人,不是中國只有,實際上是源起美國,發展于印度。但是這兩國現在在IT教育和職業教育有一些沒落,無論是招生規模,還是營收規模來講,達內教育集團已經遠遠超過他們,我們才敢這么講,達內今天已經是全球最大的IT教育集團。

為什么說達內是全球最大的IT教育集團,從幾個緯度來看,我們的年產值最大30億,我們覆蓋了地域最廣,覆蓋了中國的70個城市,300服務中心。

過去16年,我們培訓了60萬名學生,現在每年差不多能培訓15萬人。中國有1200家院校是達內合作伙伴,占中國高校數量的一半,合作的企業超過15萬家,我們可以做高校和企業的無縫對接。

2、我們運用了先進的教育手段:雙師教學,遠程授課

我們運用了先進的教育手段:雙師教學,遠程授課,其實,這不是我們發明的,這是一個互聯網很重要的應用,但是在全世界運用的最極致,運用的最有效的公司就是中國的達內。

韓少云說,IT教育源起美國、發展于印度,壯大于中國。第一個推動了教學模式的創新,達內的遠程直播、雙師授課的教學模式,在06年開始做了,已經做了12年了,在達內,200位核心師資,服務50000在讀學員?,F在,在中國的民營教育領域,“雙師模式、遠程授課”已經成為一個標配,包括新東方、學而思,從去年開始,也開始學習達內的雙師模式,開始他們的課外輔導的教學。

3、達內推出了零收費,畢業后分期付款

學生負擔不起學費怎么辦?達內推出了零收費,畢業后分期付款,現在沒有錢沒有關系,先給你提供教學,等學生畢業之后,再把錢還給我們,這些投入相當于給學生補貼,我們每年差不多給5萬名學生提供學員的補貼,每年會有5個億之多。

韓少云強調,市場化的運作讓達內推動商業模式創新:零首付、抵押金、后付款。達內每年要招15萬,其中往屆工作了1—5年的學生,這些學生是沒有學費的補貼的,只有針對那5萬應屆大學畢業生,來自各位的高校的畢業生,才有零首付,就是剛才講的補貼。

中國IT教育發達,商業化一個很重要的標志,就是我們可以去融資,給學生做了補貼之后,企業一定會短期內,可能是虧損的,這些錢從哪里,可以從資本市場來。

另外,我們看到無論是中國,還是美國,從事IT互聯網的從業人員他的平均薪資已經排到第一名,中國的IT從業人員,平均年薪已經超過12萬,美國也是一樣的,超過了10萬美金。

中國IT互聯網的薪資,以前是沒有房地產高,沒有金融高,但是現在已經超過了他們。當然應屆畢業生,他也可以選擇參加培訓和不參加培訓,參加培訓的時候,是如虎添翼找工作也會獲得的薪資更高。還有通過這樣的實訓,讓這些專業不對口的學生,通過我們的實訓,也能夠把他輸送到IT互聯網里面去就業。

4、達內推動教學方法創新:因材施教、分級培優

韓少云分享,除了在教學模式的創新外,達內推動教學方法創新:因材施教、分級培優。

在我們每月入學的一萬多的學生里面,經過考試,分入就業、培優、才高三種類型班級里,把優秀的學生放在一個班里,基礎差的學生放在另外一個班里面,就像我們的大學本科、碩士和博士,把優秀的學生和差的學生分開教。

針對優秀的學生可以講的更快,這樣的話,同樣4個月學習的知識點會更多,對于一般的學生也因材施教,開發出適合他們的內容,同樣可以把他培養成人才,通過因材施教,無論是學生的滿意度還是學員就業薪資大幅度的提高。

產教融合有五大融合:

產教融合、協同育人、市場驅動實施方案。大概有三個方案可以跟我們的院校進行合作。一、共建專業,二、共建特色班,三、共建產業學院。

大家提到的產教融合,那么產教如何融合?實際上有五大融合。

一、教學融合。我們叫內容為王,先要從課程體系的設計上來做融合,要從大一開始,把企業里面的實戰課,融入到大學教學里面去,這叫教學融合,對學生教學內容,是第三方和大學一起制定的。

二、師資融合,也是雙師模式??梢赃\用大學里面的老師和培訓機構的老師來合作完全教學,只有一方的老師是不行的?;ハ喈攲Ψ降妮o導老師,就可以實現師資融合。

三、教管融合。我了解了一下,大學里大概400個學生配一個輔導員,一個輔導員怎么會管過來400個人,我們會用更多的人去給學生做輔導,差不多是做到1:100的樣子,就是給學生做一個輔導。

四、場景融合。一部分的教學,在大學里面來完成,另一方面在第三方的實訓機構里面來完成,讓學生走進未來工作的城市去學習,一方面去適應新的工作環境,另一方面適應新的城市,這是場景融合。第二個場景融合指的是教學案例的場景,在學校更多地是理論的場景,到培訓時機里面更多是實踐的場景。

五、權責融合,就是各取所需,共同融合。

怎么樣在產教融合共建專業。到目前為止,達內已經與70多所大學和學院,實現了產教融合專業共建。但是弊端是受限于申請名額數量的多少,所以這種產教融合,不能夠普及化。

所以最近兩年誕生了產教融合共建特色班,不需要再去申請名額了,在學校里面也是去招募學生,來加入到這樣一個跟學校和培訓機構共同開設這樣一個特色班。

2018年達內通過特色班的模式與各個院校合作,有2萬名學生加入到我們特色班的教學當中來。最后就是共建產業學院,比如說我們與浙江海洋大學,建立了達內的IT學院,這是三四年前就開始建,現在學校里面學生就是達內的學生。 

     

韓少云認為,產教融合,共建方能共融,既要共建專業,也要共建特色班,還要共建產業學院。

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